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Este documento se centra en primer lugar en la plataforma de datos metropolitana existente, que es un elemento esencial en el desarrollo de aplicaciones digitales en el territorio. Se detallan las funcionalidades, las reglas de acceso a los datos y la arquitectura técnica. Se ofrecen algunos ejemplos de conjuntos de datos publicados y servicios desplegados sobre la plataforma de datos. A continuación, se ofrece una visión general de los objetivos del CMS, ilustrada a través de los casos de uso tratados. También se presentan las fuentes de datos utilizadas, los flujos de datos y la organización a escala macroscópica. Se dedica una sección al formato SOS, el formato pivote seleccionado para apoyar la publicación de todos los datos recogidos para el CMS.

La sección principal aborda el estado de desarrollo de la aplicación web del CMS: tras una descripción de las expectativas relativas a cada uno de los casos de uso que aborda la herramienta, se presentan la arquitectura técnica y la metodología de desarrollo. A continuación, se detalla la interfaz de usuario a partir de capturas de pantalla del software instalado y en funcionamiento actualmente en los servidores metropolitanos. Un ejemplo de gráfico de consumo eléctrico ilustra el tipo de análisis que permite el CMS. Para concluir esta sección, se enumeran los futuros desarrollos necesarios para mejorar el software y ampliar sus funciones y el perímetro de datos.

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En este artículo, presentamos los resultados de una investigación realizada en un centro educativo que implantó la FP dual desde su primer curso escolar y nos fijamos en las variables que rodean al alumno y a las empresas, contextualizándolas dentro del análisis del centro de FP (una escuela cooperativa innovadora) así como de la cualificación profesional (profesor de educación infantil). Nos centramos en la evaluación, las herramientas empleadas (tanto por los formadores como por los alumnos) y los criterios aplicados para obtener evidencias sobre el aprendizaje de los alumnos en las modalidades duales de FP y las dimensiones que se cubren, así como los entregables que los alumnos tienen que producir para demostrar lo que han aprendido en las empresas (escuelas infantiles).

Nuestra investigación trata de identificar de qué manera el envío de los estudiantes de la modalidad Dual a las empresas ha cambiado la práctica docente en varios ámbitos, de ahí que se planteen una serie de preguntas de investigación interconectadas: a) ¿hay una definición más precisa de las competencias profesionales? b) ¿ha habido una mayor integración de las diferentes áreas temáticas? c) ¿de qué manera han mejorado los requisitos de aprendizaje? d) ¿cómo se ha producido la participación de las empresas en la entrega y la evaluación de los conocimientos profesionales?

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Dentro de la apuesta por la transferencia de conocimiento vinculada a la Orientación Profesional, se considera imprescindible la difusión de los trabajos de los grupos de investigación de los diferentes departamentos de las universidades de nuestro país. En esta sección queremos hacer visibles estos proyectos y vincular la investigación con las nuevas necesidades educativas y sociales.

Presentamos una selección de algunos de los grupos cuyas líneas de trabajo prioritarias incluyen la orientación profesional. El análisis se ha realizado a través del repositorio proporcionado por las páginas web de los vicerrectorados de cada universidad a la que están adscritos.

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La Formación Profesional Dual (FP DUAL) es un formato de Formación Profesional en el que los alumnos combinan la formación en el centro educativo con la actividad en una empresa. Durante la estancia formativa, los alumnos realizan tareas acordadas entre la empresa y el centro educativo, aprendiendo contenidos y materias específicas con mayor profundidad que la que sería posible en el centro educativo.

La Escuela del Agua participó en el diseño, aprobación y puesta en marcha del título de Formación Profesional de Grado Medio en Redes e Instalaciones Hidráulicas, que tiene como referencia dos cualificaciones profesionales de nivel 2, así como el título de Formación Profesional de Grado Superior en Gestión del Agua

La Formación Profesional Dual beneficia a los alumnos, ya que adquieren una formación especializada apreciada en el mercado laboral, y unas competencias a desarrollar en un contexto laboral, además de tener la posibilidad de combinar la formación con unas prácticas remuneradas. También es beneficiosa para la empresa, ya que tiene la oportunidad de influir en los contenidos educativos y en el tipo de aprendizaje, y genera profesionales autónomos, responsables y especializados.