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En 2010, el senador Norman Sakamoto presentó una resolución en la Legislatura del Estado de Hawaiʻi para explorar las posibilidades de establecer un Centro de Aprendizaje de Educación Vocacional/Técnica del Departamento de Educación (DOE) en el Honolulu Community College (HonCC). SCR 103, solicitando un informe sobre la viabilidad de la creación de un Centro de Aprendizaje de Educación Vocacional/Técnica en el Honolulu Community College fue aprobado por el Senado del Estado en la primavera de 2010. La resolución solicitó que el DOE y HonCC convocaran un grupo de trabajo para discutir e informar sobre la viabilidad de la creación de un Centro de Aprendizaje de Educación Vocacional/Técnica del DOE en HonCC.

Un Memorando de Entendimiento (MOU) fue desarrollado para las cuatro escuelas secundarias y dos colegios comunitarios en noviembre de 2010. El primer Memorando de Acuerdo Jump Start (MOA) se firmó el 16 de marzo de 2011 para el año académico 2011-2012, y un MOA posterior para el año académico 2012-2013 se firmó el 5 de diciembre de 2011.

La senadora Jill Tokuda, actual presidenta del Comité de Educación del Senado, apoya el programa Jump Start y es miembro del grupo de trabajo de Jump Start. El personal y los voluntarios de su oficina prestan apoyo administrativo al grupo de trabajo. Además, la Asociación P-20 de Hawái para la Educación (P-20) proporciona apoyo (años académicos 2011-2015) para el programa de preparación universitaria de verano de dos semanas y estipendios de 500 dólares/semestre para los libros de los estudiantes.

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En 2010, el senador Norman Sakamoto introdujo una resolución en la Legislatura del Estado de Hawaiʻi para explorar las posibilidades de establecer un Centro de Aprendizaje de Educación Profesional/Técnica del Departamento de Educación (DOE) en el Honolulu Community College (HonCC). SCR 103, solicitando un informe sobre la viabilidad de la creación de un Centro de Aprendizaje de Educación Vocacional/Técnica en el Honolulu Community College fue aprobado por el Senado del Estado en la primavera de 2010. La resolución solicitó que el DOE y HonCC convocaran un grupo de trabajo para discutir e informar sobre la viabilidad de la creación de un Centro de Aprendizaje de Educación Vocacional/Técnica del DOE en HonCC.

Un Memorando de Entendimiento (MOU) fue desarrollado para las cuatro escuelas secundarias y dos colegios comunitarios en noviembre de 2010. El primer Memorando de Acuerdo Jump Start (MOA) se firmó el 16 de marzo de 2011 para el año académico 2011-2012, y un MOA posterior para el año académico 2012-2013 se firmó el 5 de diciembre de 2011.

La senadora Jill Tokuda, actual presidenta del Comité de Educación del Senado, apoya el programa Jump Start y es miembro del grupo de trabajo de Jump Start. El personal y los voluntarios de su oficina prestan apoyo administrativo al grupo de trabajo. Además, la Asociación P-20 de Hawái para la Educación (P-20) proporciona apoyo (años académicos 2011-2015) para el programa de preparación universitaria de verano de dos semanas y estipendios de 500 dólares/semestre para los libros de los estudiantes.

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Las investigaciones anteriores sobre el éxito de la formación profesional secundaria en el mercado laboral han arrojado resultados contradictorios, ya que varios estudios han encontrado ganancias salariales sólo para los individuos que trabajan en ocupaciones relacionadas con la formación. Nosotros contribuimos a este debate centrándonos en una única ocupación y organización y comparando las carreras de los empleados con y sin formación relacionada con la ocupación en la escuela secundaria. Utilizamos datos longitudinales sobre las carreras de los reclutas militares que completaron la escuela secundaria del Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de la Reserva (JROTC), un programa de ciencias militares que tiene características de un programa de formación profesional y de escuela al trabajo. Encontramos que la formación específica recibida a través del JROTC reduce la rotación temprana y mejora la estabilidad laboral a largo plazo para aquellos que eligen trabajos militares, lo que sugiere que un efecto importante de la formación profesional es mejorar la calidad del empleo. También encontramos que las tasas de promoción de los graduados de formación profesional son similares a las de sus compañeros, lo que sugiere que la formación profesional en general funciona mejorando la clasificación ocupacional.

Psg

ResumenEl objetivo de este trabajo es estimar el impacto de los programas de formación profesional ofrecidos en Túnez sobre el empleo y el salario de los individuos. Los datos que utilizamos proceden de un estudio realizado en Túnez en 2001 por el Ministerio de Formación Profesional y Empleo sobre los titulados de la formación profesional nacional. Utilizamos diferentes enfoques econométricos así como un modelo de selección paramétrico para estimar el efecto de estos programas. Los resultados muestran que la participación de los individuos en programas de formación en Túnez aumenta su probabilidad de encontrar un empleo y su salario mensual.