Caracteristicas del alumnado de formacion profesional

Características de la educación técnica

ResumenLos estudiantes de riesgo, como los que tienen necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje o alumnos en riesgo de exclusión, suelen tener dificultades en la transición de la educación y formación profesional básica a la secundaria, a menudo debido a sus escasas habilidades personales, de aprendizaje y sociales. Por ello, varios países ponen en marcha programas de transición, como el de elección de formación profesional (CoPT) en Estonia, para apoyar la preparación de los jóvenes para continuar sus estudios. El objetivo de este estudio es identificar cómo aparecen las características de los entornos de aprendizaje potentes en la formación profesional (PoLEVE) en la CoPT en las experiencias de los profesores de EFP y los especialistas de apoyo. El análisis temático deductivo de 16 entrevistas semiestructuradas iluminó el desarrollo de las habilidades de aprendizaje, vida, cooperación y autodeterminación a través de la enseñanza adaptativa y el apoyo al aprendizaje en una comunidad de aprendizaje segura y positiva. No obstante, los resultados también abogan por capacitar a los estudiantes de riesgo para que se desenvuelvan de forma autónoma, apoyando su construcción del conocimiento profesional mediante el diálogo reflexivo y la resolución de problemas intelectualmente desafiantes.

Características de la formación profesional y técnica pdf

Los autores identifican un conjunto de principios para guiar la planificación y la implementación del componente de estudios profesionales de un programa de preparación de profesores. Los conceptos en los que se basan las declaraciones de principios incluyen el “dominio sensible de un amplio repertorio de enseñanza” y el “compromiso con la investigación sobre la eficacia de la enseñanza”. También se describen los esfuerzos para aplicar un programa planificado basado en los principios enunciados.

La preparación de materiales didácticos apropiados y pertinentes es esencial para una enseñanza eficaz. Los materiales de instrucción, normalmente en forma de un curso de estudio o plan de formación completo, deben basarse en un procedimiento de análisis cuidadosamente planificado, organizado y realizado. Este procedimiento de análisis puede utilizarse para la identificación y selección de tareas de aprendizaje en cualquier área temática y para cualquier nivel de instrucción. Para garantizar que el análisis se lleva a cabo de forma eficiente y que se obtiene un curso de estudio o plan de formación adecuado, este informe sugiere utilizar un enfoque sistemático. Un enfoque sistemático, que incluya disposiciones de retroalimentación y un conjunto de componentes secuenciales, dará como resultado un conjunto de materiales de instrucción utilizables una vez completado. Este libro está dividido en tres partes: preparación y descripción, identificación y selección, y desarrollo y aplicación de materiales de instrucción. Las tres partes se presentan de tal manera que un estudiante puede pasar de una posición de tener muy poco conocimiento sobre el análisis y el desarrollo de material de instrucción a la realización de un curso de estudio completo o un plan de formación diseñado para un entorno de instrucción específico. (Autor/LD)

Características de la formación profesional

La formación profesional es una opción de aprendizaje diferente a la vía de la universidad o el instituto. Ofrece una vía que imparte las habilidades y conocimientos necesarios para trabajar en una determinada ocupación. Se coordina con los requisitos del mercado laboral y es parte integrante del sistema educativo.

Aunque todavía no es algo habitual, algunos institutos y universidades están empezando a incorporar programas de formación profesional a su oferta educativa, además de sus opciones académicas tradicionales. Los estudiantes pueden completar su formación profesional con una certificación o un diploma. En algunos casos, pueden recibir un título de asociado. Algunas escuelas ofrecen una gama de áreas profesionales, mientras que otras son específicas de ciertas materias, como las escuelas culinarias o las de tecnología. Formación continua La formación profesional también ayuda a las personas a avanzar en sus carreras. Estos programas suelen ser más cortos y flexibles que los de la universidad. Esto hace que sea más fácil para las personas volver a la escuela o tomar la educación continua para ayudarles a pasar al siguiente paso. A través de la formación continua con la formación profesional, podrías tener la oportunidad de:

Principios de la formación profesional

Este estudio se basa en una muestra representativa de profesores de formación profesional, más que en una muestra representativa de clases de formación profesional. La mayoría de los profesores imparten más de una clase, y muchos de ellos pueden enseñar más de una asignatura de formación profesional. Las respuestas de los profesores a esta encuesta, Parte II Información sobre la clase, se basaron en la primera clase impartida el 1 de octubre en la asignación principal del profesor. Dado que esta encuesta no abarcó todas las clases impartidas por el profesor, no es representativa de todas las clases de formación profesional ni de todos los alumnos de Estados Unidos. Sin embargo, podemos describir las clases de las que informaron los profesores.

Cuando los profesores informaron sobre la primera clase impartida en su destino principal el 1 de octubre, casi un tercio (30%) de las clases de formación profesional comunicadas eran de educación empresarial y de oficina (Figura 4)2. Las otras clases de formación profesional más frecuentes fueron las de educación comercial e industrial (21%) y las de educación tecnológica y artes industriales (11%). Otros cursos de formación profesional fueron los de educación agrícola (9 por ciento), educación para el consumo y el hogar (8 por ciento), economía doméstica ocupacional (6 por ciento), educación de marketing y distribución (5 por ciento), educación técnica y de comunicaciones (5 por ciento), ocupaciones sanitarias (4 por ciento) y otra formación profesional (1 por ciento).